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          青島一小學(xué)多動(dòng)癥學(xué)生欺負(fù)同學(xué),引發(fā)全班罷課!

          轉(zhuǎn)載 小秋2019/09/18 09:09:41 發(fā)布 IP屬地:未知 來(lái)源:青青島論壇 作者:青青島論壇 2002 閱讀 0 評(píng)論 251 點(diǎn)贊

          近日,青島市北區(qū)寧安路小學(xué)一名多動(dòng)癥隨班就讀學(xué)生引起了爭(zhēng)議,家長(zhǎng)發(fā)帖稱該學(xué)生“做出了眾多、頻繁的干擾課堂的行為,甚至出現(xiàn)了傷害其他同學(xué)的事情”、“引發(fā)全班罷課”。此外,家長(zhǎng)還表示此前并不知情班里有這樣一名“特殊學(xué)生”。


          校方對(duì)此事也進(jìn)行了回應(yīng),
          具體來(lái)看怎么回事!
          ↓↓


          家長(zhǎng)發(fā)帖

          學(xué)校驚現(xiàn)“小霸王”家長(zhǎng)無(wú)奈罷課


          學(xué)校和家庭本來(lái)是教育孩子兩個(gè)最重要的陣地,是什么讓孩子家長(zhǎng)再一次選擇了網(wǎng)上呼吁社會(huì)力量的關(guān)注。這完全是因?yàn)橐粋€(gè)特殊的教育群體,隨班就讀生。


          青島市教育局在2018年2月11日出臺(tái)了《青島市第二期特殊教育提升計(jì)劃(2018-2020)》,為全面貫徹落實(shí)黨的十九大提出的“辦好特殊教育”的要求,加快提升特殊教育水平,全面促進(jìn)我市教育現(xiàn)代化。


          這是一個(gè)好政策,但是好政策沒(méi)有好的執(zhí)行措施。政策要求2018年3月底之前各區(qū)市要研究制定新一輪特殊教育提升計(jì)劃,至今教育局網(wǎng)站上沒(méi)法查到具體計(jì)劃。


          如果沒(méi)有校方的回帖,家長(zhǎng)們都不知道這位學(xué)生是特殊教育的受益者,是一位隨班就讀生。那么問(wèn)題來(lái)了,隨班就讀生在加入正常教學(xué)班級(jí)之前,其他的學(xué)生家長(zhǎng)有沒(méi)有知情權(quán)?


          每個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利,特別是對(duì)于一些殘疾的,特殊的孩子。讓他們進(jìn)校園,是全社會(huì)的關(guān)愛(ài)。那么是不是有一個(gè)前提,這個(gè)孩子有沒(méi)有能力與其他孩子和諧共處?是不是需要專業(yè)的、醫(yī)療的鑒定,證明孩子有合理的社交能力,退一萬(wàn)步來(lái)講,這個(gè)孩子會(huì)不會(huì)給其他孩子帶來(lái)不便,甚至帶來(lái)危險(xiǎn)?如果沒(méi)有這樣的鑒定,如果沒(méi)有相應(yīng)的篩選機(jī)制,這個(gè)政策的第一步就邁錯(cuò)了。


          很不幸,寧安路這個(gè)孩子就這樣堂而皇之地進(jìn)入了一個(gè)班級(jí),然后做出了眾多、頻繁的干擾課堂的行為,甚至出現(xiàn)了傷害其他同學(xué)的事情(學(xué)校的回復(fù)也證明了這樣的事情屬實(shí)),這已經(jīng)脫離了這個(gè)政策的初衷。這個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)班級(jí),不但沒(méi)有接受到好的教育,這里不單單指文化課的教育,還包括與同齡人相處、尊重友愛(ài)同學(xué)師長(zhǎng)的社交教育,而且對(duì)別的同學(xué)正常的學(xué)習(xí)造成了干擾,對(duì)同學(xué)的人身安全造成了隱患。這樣的孩子還能繼續(xù)在這個(gè)班級(jí)里嗎?他還能得到正面的、積極的成長(zhǎng)嗎?如果不能,為什么不先到專業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)控制病情?隨班就讀就沒(méi)有退出機(jī)制嗎?


          特殊教育作為青島市教育的一個(gè)重要方面,各級(jí)政府都很重視,學(xué)校也非常配合。事發(fā)所在的寧安路小學(xué)更是被媒體公開(kāi)表?yè)P(yáng)過(guò)的典型,但這一個(gè)正面的典型模范學(xué)校,竟然沒(méi)有應(yīng)對(duì)措施。這里不單單指常規(guī)的應(yīng)對(duì)措施,還包括應(yīng)急處理措施。家校溝通以一個(gè)學(xué)校沒(méi)有權(quán)利就能甩鍋的嗎?學(xué)校憑什么權(quán)利接受這樣一個(gè)特殊教育的學(xué)生呢?


          這樣的局面大家都不想看到,不好的影響不但對(duì)學(xué)校不好,而且還會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人問(wèn)責(zé)。消除影響的做好方式就是拿出具體的措施,特別是應(yīng)急措施。千萬(wàn)不要再以隨班就讀生的教育權(quán)做尚方寶劍了。


          望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),教育局領(lǐng)導(dǎo)三思,在制定政策時(shí),考慮全面一些。讓各方參與者充分知情!??!做預(yù)案做好做細(xì)做到實(shí)處?。?!對(duì)不符合特殊教育政策的學(xué)生及時(shí)妥當(dāng)?shù)陌仓谩?/span>遠(yuǎn)程教育,送教上門,都是可行的政策,而且政策中提到了這是全免費(fèi)的,市財(cái)政承擔(dān)的。


          高高在上不接地氣的政策,哪怕出發(fā)點(diǎn)再好,也是執(zhí)行不好的政策。也會(huì)造成負(fù)面的社會(huì)影響。


          學(xué)校回應(yīng)

          情況部分屬實(shí)請(qǐng)各位家長(zhǎng)理解


          情況說(shuō)明:

          這位家長(zhǎng)朋友反映的該學(xué)生情況部分屬實(shí),這名學(xué)生是一名多動(dòng)癥隨班就讀學(xué)生。學(xué)校已協(xié)調(diào)該學(xué)生的母親每天陪讀,盡最大可能減少了該生的特殊行為,并由學(xué)校的心理老師定期給孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)。


          按照《義務(wù)教育法》及相關(guān)規(guī)定,殘疾兒童依法享有隨班就讀的權(quán)利,上級(jí)教育部門和學(xué)校均無(wú)權(quán)開(kāi)除或勒令其轉(zhuǎn)入特教學(xué)校。學(xué)校一年來(lái)從未間斷與該生父母的溝通聯(lián)絡(luò),一直勸其回家集中治療,但其父母堅(jiān)決反對(duì),目前學(xué)校仍在繼續(xù)與其溝通協(xié)調(diào)。

          學(xué)校今后會(huì)采取更加細(xì)致的方法指導(dǎo)幫助該生媽媽及班主任老師加強(qiáng)管理,改善該生行為。請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友多一份理解,我們共同幫助所有孩子健康地成長(zhǎng)。


          青島寧安路小學(xué)
          2019年9月12日

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          • 來(lái)源:青青島社區(qū)、青青島論壇

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